Vistarband. Greinar (Icelandic Edition)

Product Information

Kvistir eru runnar sem blómstra hvítum eða bleikum blómum. Bleikblómstrandi má klippa vel niður því þeir blómstra á greinum sem vaxa það sumarið. Hvítblómstrandi kvisti má klippa heilu greinarnar inn á milli, því þeir blómstra á eldri greinum. Limgerði

Nauðsynlegt er að glöggar persónuupplýsingar fylgi öllu aðsendu efni, svo sem fullt nafn, kennitala, heimilisfang og sími. Morgunblaðið birtir aldrei efni sem sent er blaðinu án þess að þær upplýsingar fylgi. Ákvörðun um birtingu og endanlega staðsetningu efnis er að öllu leyti blaðsins. Að þurfa að taka allar þessar ákvarðanir á tveimur klukkutímum eru spor sem er ómögulegt að setja sig í nema hafa staðið í þeim sjálf. var gerð starfendarannsókn í nýjum grunnskóla í þéttbýli. Þar var rannsakað hvaða þýðingu forysta stjórnenda hafði fyrir þróun starfshátta í nýjum skóla og hvað studdi hana. Niðurstöður sýndu að teymisvinna var einkennandi fyrir skólastarfið og að kennarar í teymum tóku forystu á ýmsan hátt með stjórnendum. Fimm árum seinna var gerð eftirfylgnirannsókn. Nemendum skólans hafði fjölgað og miklar breytingar orðið í starfsmannahópnum. Teymisvinna var þó enn við lýði og innri umgjörð skólans studdi við samkennslu árganga, samstarf og leiðsögn. Í greininni er greint frá helstu niðurstöðum eftirfylgnirannsóknarinnar og þær skoðaðar í samhengi við fyrri niðurstöður. Jón Torfi Jónasson, fyrrverandi prófessor í uppeldis- og menntunarfræði við Menntavísindasvið Háskóla Íslands, átti stórafmæli á síðasta ári. Af því tilefni var gefið út afmælisrit honum til heiðurs (sjá hér). Jafnframt var efnt til ráðstefnu þar sem fjallað var um framtíð menntunar frá ólíkum sjónarhornum. Á ráðstefnunni flutti Jón Torfi stutt ávarp þar sem hann varpaði fram fullyrðingum um mennta- og skólamál sem hann taldi mikilvægt að ræða og deila um. Ritstjórn Skólaþráða falaðist eftir því að fá að birta þetta yfirlit og lét Jón Torfi það góðfúslega í té með þessum orðum: Umræða um menntun hefur ætíð verið flókin og verður það áfram. Ég tel að nokkur grundvallaratriði ætti að setja á stall og ræða áður en fjölmargt annað tekur völdin í mennta- eða skólaumræðunni og jaðarsetur það sem hér er nefnt. Ég set fram ákveðnar fullyrðingar sem ég tel að ættu að hafa forgang í umræðu um menntun og legg fram örstutta útskýringu í hverju tilviki. Aðeins fyrsta atriðið er séríslenskt. Veikindafjarvistir, læknisheimsóknir og vinnutengd líðan í kjölfar bankahruns: Samanburður á starfsfólki skóla og öðru starfsfólki sveitarfélagagrein lýsir tilraunaverkefni í stjórnmálafræði, þar sem óformlegir hópar voru stofnaðir á Facebook, samhliða námskeiðum. Gengið er út frá hugmyndum um að háskólanemar í dag séu innfæddir netverjar og markmiðið var að efla sjálfsmynd þeirra og starfssamfélag, með hliðsjón af kenningum um aðstæðubundið nám og starfssamfélög. Rannsóknin er byggð á vettvangsglósum höfundar og viðtölum við nemendur sem voru í námskeiðunum sem greind voru með aðferðum orðræðugreiningar. Niðurstöður sýna að starfssamfélag efldist í gegnum hinn rafræna vettvang og jók um leið sjálfstraust nemenda í skólastofunni. Því fylgdu aukin þægindi og minna álag að fylgjast með umræðum á Facebook en á formlegum kennslumiðlum og nemendur töldu sig eiga í betri samskiptum við bæði kennara og samnemendur. Nemendur töldu þó að umræður á Facebook væru lítil viðbót við formlegt nám en þeim mun gagnlegri til að tengja viðfangsefnið við daglegt líf. Vísbendingar eru um að breytinga sé þörf á umræðukerfum formlegri kennsluvefja, eigi þeir að nýtast. Frekari rannsókna er enn fremur þörf til að skoða hvort samfélagsmiðlar bæti nám umfram það að styrkja starfssamfélag nemenda. Tímarit lífeindafræðinga(leitarbært - smelliðá Communities á vinstri valseðlinum og veljið síðan Journal articles, peer-reviewed) Aðsendar greinar eru þær greinar sem fjalla um málefni líðandi stundar og birtast þær í blaðinu ásamt mynd af höfundi og kynningu á honum. Til þess að greinar fáist birtar þarf að fylgja litmynd af höfundi. Tímarit lögfræðinga1951-2004 (hægt er að leita innan tímaritsins meðþví að velja Titlar í efstu skipanastikunni) Tímarit um viðskipti og efnahagsmál(leitarbært)Til að sjá hvort grein er ritrýnd þarf að fara inn í fullan texta í PDF skjali. Í neðanmálsgrein á fyrstu síðu greina koma fram þakkir til „ónafngreindra ritrýna“.

skýrslunni kemur fram að hæstu ofgreiðslurnar séu oftast vegna þess að lífeyrisþeganum tæmdist arfur eða hann fékk söluhagnað af íbúðarhúsnæði.Þetta eru tvö dæmi um óréttlæti í kerfinu, en ekki í starfsháttumTR.Stofnunin fylgir lögum sem skipta landsmönnum upp í tvær þjóðir.Þá sem borga venjulegan fjármagnsskatt af fjármagnstekjum umfram ákveðna upphæð oglífeyrisþegasem ofan á þennan fjármagnstekjuskatt verða fyrir skerðingu á lífeyrisgreiðslum úr almannatryggingakerfinu.TRber að lögum að skerða greiðslurnar og það er ekki við stofnunina að sakast.Það er við Alþingi að sakast.En dæmi um umræður síðustu vikna er t.d. kvennaverkfallið, ef man vill útrýma kyndbundnu ofbeldi og öðru óréttlæti þá er maður karlahatari. Vísað er til þeirrar heimildar sem höfundur notar og hún skráð í heimildaskrá en grein gerð fyrir höfundi frumheimildar í texta. Hægt er að skrá tilvísun í gegnum millilið með ýmsum hætti. Harris, M. og Rajiv, A. (1988). Corporate governance: Voting rights and majority rules. Journal of Financial On November 11th 2022, the School of Education held a seminar on the future of education from different perspectives to honour Jón Torfi Jónasson, who has for a long time taught and researched education at the University of Iceland. A special issue of Netla was also published based on the same rationale. Towards the end of the meeting, Jónasson presented a list of topics and he argued that they tended to be marginalised in the educational arena but certainly deserved thoughtful discussion. Education needs such discourse. He presented these points with the following preamble: Educational discourse has always been complex and continues to be so. I suggest that there are certain basic tenets that should be brought to the fore and debated, perhaps before other issues are taken up in the school or educational discourse; often mundane issues that tend to marginalise the most important ones. I make certain claims that I feel are very important, which at the very least need to be debated. I briefly attempt a clarification in each case. Only the first statement is specifically Icelandic.